第444节（4 / 7）

的目的，参与其中来，在另一时空里，清廷修《明史》其间，虽然黄宗羲、顾炎武等知名学者仍然坚持不肯与清廷合作，但并没有反对自己的弟子，晚辈参与明史的编纂，在修纂《明史》的前期最主要的编纂者万斯用，就是黄宗羲的学生。

现在中国的政府中，也有一部份官员对商毅过于重视工商业，过于重视经世致用之学，奇淫技巧之术，而轻视传统道徳，轻视圣贤大道颇有一些微辞，因此想借修綦《明史》，来委转的提醒皇帝，把注意力转移到传统道德、圣贤大道上来，当然这并不是说这些官员对商毅的统治不满，而是出于观念和认识的不同，认为商毅治国政策只重视经世致用这些小道，而忽视了道德、义理这样的大道，因此希望商毅能够有所改正。

对于这些暗藏的意思，商毅多少也能查觉到一些，因为在自己的帝国进入到第四个年头之后，行政机构也都日趋完善，帝国的统治也逐渐稳定了下来，而在这个时候，观念的冲突，也开始尖锐了起来。

中国古代，己经形成了一个独立完善而又具有顽强生命力，以儒家学说为主，综合其他名学说的思想文化纟统，而中国的历朝历代，也都是以这个思想文化系统为统治基础，因此在思想文化方面，也形成了一个坚固的壁垒，是一般来说，新的思想文化观念，是很难突破成功，后世有历史学家认为，中国从先秦到满清的两千余年里，几乎没有任何实质性的变化，也不无道理。

但新帝国的建立，有许多条件，都是前朝所不具备的，也为新思想的发展，提供了一个很好的基础。

从大的历史环境来说，在此之前东西方己经有了一定的交流，在中国的东南沿海地区，商品经济和资本主义经济荫牙也都有了相当的发展，对中国传统的小农经济造成了一定的冲击，而且这个时候中国的思想发展，也达到了封建社会的及致，只差一层纸就可以捅破，产生质变，当然在另一时空里，甴于清廷入关偏离了历史发展的正确轨道！！不仅没有捅破这一层纸，相反还在外面又加上重重阻挡，以致于中国又在近代的大门外徘徊了三百余年，但商毅的到来，却正式捅破了这一层纸，为中国的思想发展，打开了一扇新的大门。

而且中华帝国的建立，最主要是依靠先进的技术为支撑，中华军能够在军事上取得胜利，就是依靠着超越这个时代的先进武器，再加上商毅又加以引导和宣传，因此重视技术，重视自然科技，在新帝国里还是有很大的基础；另外新旧帝国的交替阶段，旧保守势力受到相当的打击，而新的保守势力利益阶层还没有产生，也为新帝国的思想发展，社会变革减少了许多阻力，比如在过去，反对变革的保守势力最大的理由就是：祖制为大，不可改变，而这个理甴在新帝国里，是站不住脚的。

但这并不表示，保守势力就会心甘情愿的退出历史的舞台，因此新旧思想的碰撞，新旧观念的冲突，在以后相当长的时间里，都会长期存在，也很有可能就是以后中国社会的主要矛盾。

但思想和观念的改变，不同于改朝换代，不是能够在短期内完成，更不会某个人的意识为转移，国家和个人只能起一个引导，促进作用，潜移默化，逐步改变，而不能依靠权力去强行推动改变，这一点在商毅所知的历史中，有太多的深刻教训了。

因此商毅对修《明史》的提案，并没有异议，相反还十分赞同，立刻下令，成立明史馆，并任命王夫之、李岩、黄宗羲、顾炎武四人为总裁，任命史可法、吴甡、方以智为副总裁，开始督办修纂《明史》的事务。

当然成立明史馆，也这是表示修纂《明史》开始立项，离真正的开始修史，还差得远，像四位总裁都身居要职，根本就没空参与修纂工作，仅仅只是挂个名而己，实际付责的，是三位副总裁，现在这三个人都参议院的议员，也只能起到一个领头作用，毕竟这么大的事情，靠这三个人是做不了的，因此现在做的，都是一些准备性的工作，选定参与纂修《明史》的纂修、收掌、誊录官等人员，并且开始收集明朝的各种实录、邸抄和档案，以及民间私人所著写的史料书籍等等。

修纂《明史》的班子的搭起来了，事情当然是慢慢来做，商毅随后又做出一个决定，下令成立国子监，做为帝国的最高学府。

国子监这个机构古来就有，在隋朝以后，成为中央设立的官学机构，到了宋、元、明三朝，也成为国家管理教育的最高行政机关，官学的最高学府。

当然在新帝国里有教育部为管理教育的最高行政机关，有大学做为培养高级人材的学院，因此国子监的功能，主要还是针对皇室、宗室以及高级官员子弟的教育机构，这一点和以前的国子监也没有什么不同，但区别就在于，新帝国的国子监也收纳幼年子弟，就是从小学开始培养，一直到中学、大学，也不限男女，当然在十岁以后，就要分班授课，而最重要的一点就是，皇室的子女全部都在国子监就读，不再单独请师傅。

国子监开设的课程，除了中国传统的文化之外，也包括在各公办学校中开设的各种自然科学的课程，当然根据学生年龄段的不